“今天讨论什么呢?”
“学姐今天没有议题了吗?”
“嗯,狗作者没有把这个任务分配给我,所以,这个任务在谁那里,直接说出来吧。”
“哈?学姐,你这样就没意思了吧!”
“怎么了?”
“虽然议题什么的都是狗作者分配给我们的,但我们还是要勉强装出一副这是我们自己想要讨论的东西的样子啊,你这样直接把话说透了,我们再讨论那些议题不就是显得很奇怪吗?”
“好吧,是我疏忽了。那我们就从开场白那里重来吧!今天,大家想讨论什么呢?”
“……”
“……”
“……”
“学姐,没有必要直接倒回到开场白那里吧,现在有人有想说的东西,直接说出来就是了吧?”
“行吧行吧行吧,学弟说的都对,大家都听学弟的就完事了!”
“什么呀?我感觉学姐现在特别容易放弃治疗,说着说着就暴躁起来,然后就直接放弃治疗啦!”
“……”
“我真是看不下去了,我来说明今天的议题,这是个非常严肃的题目,叫利用优势关系所进行的剥削。”
“学长,这个题目有点意思,我感觉可以讨论的范围很广,我们是不是要收束一下?”
“没这个必要,学弟!这还不好吗?省的我们会感觉好像没有什么说的。”
“好吧。”
“赵英学弟,你来解释一下这个议题是在表达什么意思吧!”
“我不解释,我也不知道该怎么解释。”
“哎?这是你提出来的,你不该解释吗?”
“学姐,别跟我我说你不知道,这个是狗作者给我的,他给我的时候也没让我拓展什么,我就没多想。”
“绝了!”
“好像言涛学弟现在非常喜欢说这个‘绝了’吧,这个就是学弟的口癖啦!”
“学姐,关于口癖的讨论已经成了过去式了,这样就别再讨论了呗!”
“赵英,我觉得你这件事上应该向韵晓学姐学习,她每次可都是会非常自觉地对狗作者给出的议题进行加工改造的,虽然这样做法让人有点不齿,但你还是可以借鉴一下经验的。”
“不要带上那些会让人不舒服的词汇啊,青青,这样一言不合就损我一下,你心里真的有把我当成学姐吗?”
“当然,学姐,我可是真心把你当作学姐来尊重的!”
“抱歉,这东西我还真没感觉出来。”
“算了,既然赵英学弟没有解释,那我们就根据自己的理解来讨论吧,我先来,既然是‘利用优势关系所进行的剥削’,那前提就是有优势关系存在,没错吧?优势关系的话,追溯到我生活中,家长与孩子的关系、老师与学生的关系、领导与下级的关系,这都是有明显的优势关系存在,对吧?”
“学姐,你说的是没错,但我认为对优势关系的定位能否扩大呢,不需要局限于真正意义上的关系存在,只要有相对的优势地位,这就可以形成对比的优势关系吧?”
“有优势关系就可以导致剥削,这样的判断准确吗?”
“总体来看是准确的,但追
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