创意写作这门课,古今中外有成千上万的人教授过，市面上到处都是工具书或公开课。
但每个人对创意写作的理解都是不同的，苏承耀没有采用现成的大纲,而是为有限的六节课设置了六个主题。
他将幻灯片翻到第一节课的主题——改变世界。
他为每个主题都认真准备了几十页的讲稿,从主题切入，层层剖析，引经据典分析了国内外名家的三篇作品,最后又收束到主题上。
开头他还有些紧张，但随着话题来到自己熟悉的领域,他也越来越如鱼得水。
他在课堂上的互动不多,但会提出很多启发性的问题，留给大家思考的时间，而不必当场作答。
两个小时的课按部就班地讲完，由于紧张带来的语速偏快,让他提前十分钟结束了所有内容。
“大家还有什么问题吗？”苏承耀问。
一个同学举手问道：“老师，我们专业以后的就业怎么样？”
“不怎么样,”苏承耀坦诚道,“我同届的五十个毕业生,现在只有五个人还在做影视编剧。”
“那我们如果毕业后想做编剧,可以去哪呢？”又有一个同学问。
“可以去大型影视公司，可以去独立工作室，积累一些经验后，也可以考虑自己独立。”
同学们一个问题接着一个问题,直到最后，苏承耀听到了一道小心翼翼的声音：“老师，那您建议我们做编剧吗？”
苏承耀没有立刻回答，而是沉默地注视着讲台下,他的视线依次扫过这些年轻的面庞。
他们是那么青涩，又那么纯真。他们的脸上洋溢着对未来的憧憬和对专业的热爱。看着他们，苏承耀又回忆起了自己的学生时代。
那时的他和现在的他们一样，天真得近乎无知，认为未来就掌握在自己手中，又自恃有一些才华，觉得自己会成为多么了不起的编剧。
但毕业前的那次打击，却彻彻底底打醒了他。
原来这里同其他所有行业一样，是一个社会，是一个藏污纳垢更甚的地方。这里充斥着财色、资本、嫉妒、虚假，留给艺术的空间太小了，小到令他呼吸困难。
他只好将自己封闭起来，活在刻意构筑的套中来维持最后的纯净。
短短的几秒内，有无数的答案从苏承耀的脑海中划过，但最终，他只是平静地说出三个字：“不建议。”
“为什么？”“对啊，您是这么成功的编剧，为什么还不建议我们从事这一行？”“那我们已经学了这个专业，还能做什么呢？”
苏承耀知道大家会这么问，他答道：“因为编剧这行既穷又苦，还得不到该有的尊重。你们可以去当作家，去考编制，去企业当白领，甚至做自媒体，这些行业的性价比都远高于当编剧。”
“但是，”苏承耀突然一个转折，他说道，“但在未来，只要今天在座的各位中有一位，哪怕只是一位，愿意为这份吃力不讨好的事业奋斗终身，我都会非常开心。”
他的话音落下，经久不息的掌声回荡在教室。
苏承耀在掌声中走下讲台，但他还没走出教室，就被团团围住了。
同学们兴致勃勃和他讨论着上课的
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